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近日，一則某高校碩士偷拍女生被抓的新聞引起了關注：當日晚，孫女士和男朋友在上電梯時，發覺身后有一男子在偷拍她的裙底，被她男朋友當場抓獲，在商場保安幫助下報警，該男子隨后被警方帶走。隨后，警方證實在該男子手機中發現偷拍視頻，目前他已被處治安拘留7天的行政處罰。隨后，通過對該男子的背景調查發現，他是一名法律從業人員，并且還是高校碩士學歷。這一身份一經扒出便引起了網友們的憤怒，紛紛譴責該男子的行為。

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該碩士生的行為再次引發了眾多討論，網友在指責該男子行為的同時更多在討論一個問題：接受過如此高等教育的人為何素質行為會如此不堪？有一個關于教育的故事：
一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學的校長，每當一位新教師來到學校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值?！?/span>

教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服獸性而轉化向天使的一面。教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識和認識的堆積。這是教育久遠而宏大的終極旨趣。否則，你擁有的知識愈多，對人類，對生命的危害愈大。聽起來有些聳人聽聞，但仔細想來，卻是如此。在上述事件中，縱然那個碩士生接受過遠超一般人的良好教育，但是卻僅僅停留在表面，沒有真正教育到靈魂，改變他的“人性”。

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教育真正的意義到底是什么？我們學會的難道僅僅只是知識技能么？明顯答案并非如此。人們更愿意把老師稱為“靈魂的雕刻家”，一個老師所擔任的角色絕不應當只是一個傳播者，而是一個更加深刻的“工程師”。